今年9月，孟宪承书院迎来了第三批学生，为了更好地推进书院制办学、做好师范生养成教育，书院组织了面向2014级612名新生的普查，重点围绕“效能感、归属感和乐观感”的新生“抗逆力”进行调研，形成了《师范新生抗逆力普查白皮书》。
孟宪承书院推出《师范新生抗逆力普查白皮书》
“抗逆力”一词源于英文“resilience”，指个人具有的某些特质或能力，使个人处在危机或压力情境时，能发挥健康的应对策略，包括效能感（C）、归属感（B）和乐观感（O）三个关键因素。调研发现，2014级师范新生群体的归属感最高，效能感最弱，乐观感居中。经过一个多月的校园生活学习尤其是两周的新生入学教育，2014级新生对于学校和书院都有一定的归属感。在未来四年的学习生活中，书院将侧重培养师范生的效能感，在帮助师范生扎实专业知识和提升教师技能的同时，重点加强对师范生沟通交往、情绪管理、目标制定、解决问题等能力的培养。
抗逆力培育元素（CBO）概念图
一年多来，孟宪承书院借鉴国内外一流大学的书院制办学经验，探索课堂教育、实践教育、养成教育相融和的培养模式。书院推行导师制，来自不同专业学科背景的人生发展导师、社会导师、常驻导师和学生导师与学生在书院亲密互动，形成学习、生活和成长的共同体；书院实行混合住宿，安排不同专业师范生在书院集中混合居住，营造多学科交叉、朋辈互助的社区化学习成长环境；书院开展各类特色活动，积极营造有利于提升未来教师专业知识、专业技能和专业品行的学习环境、生活空间和文化氛围，侧重研究反思、同伴合作、表达交流、引领团结、尊重关爱等教师素质养成，在创新人才培养和学生管理模式方面进行了有益的探索与实践。
图文、来源｜孟宪承书院 编辑｜吕安琪
