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学生工作

56.学风建设有计划、有措施、有经常性教育活动。学生遵守学校各项规章制度,学习风气良好。

学校以“求是创造、为人师表”的校训精神为指导,以教师教学质量提升和教师学生互动常态化为重点,努力完善学风建设的规章制度,积极开展创建师德标兵、新教师培训、学生诚信教育、学术道德教育等具有特色的校园学风建设品牌,努力营造优良学风和优质校园。

一、加强教学质量保障和监控体系来加强学风建设

(一)教师教学质量评定办法的颁布和实施

《华东师范大学教师本科教学质量评定办法》于2015年1月正式颁布实施。该办法的制定旨在打造教师自我评价、同行评价、学生评价三位一体的评价体系,从教师执教态度、学生课堂体验、教学环节的专业质量和学生成长的得益程度等方面,全面综合评价教师的教学质量,从而进一步激励教师的崇高使命感,增强教师岗位责任意识,健全教学质量评价体系,切实提高本科教学质量,促进学校师生共同成长。申请参加教师本科教学质量认定教师人数为337人,其中有218人申请参加2015、2016年教师高级专业技术职务任职资格本科教学质量审核。

(二)成立教学督导组并全面开展工作

为进一步健全学校教学质量保障体系,加强本科教学质量监控,促进教育教学改革,提高人才培养质量,根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高〔2012〕4号)等文件精神,结合学校实际,2015年4月教务处颁布了《华东师范大学本科教学督导工作办法(修订)》(华师教〔2015〕41号)。

经过学部、院系和校教学委员会的推荐,学校遴选、聘任,由31位教师组成的第五届校本科教学督导组于2015年4月3日成立。历史系郑寅达教授担任组长,大外部魏葆霖教授、数学系柴俊教授担任副组长。本届督导组成立以来,全体成员积极深入本科课堂教学一线,参与本科教学质量评价,认真履行工作职责,积极开展随堂听课活动、院系近4年期末考卷抽查活动和期末巡考工作,为本科教学质量的提高,为培养更多更好的人才献计献策。

(三)完善公开课活动

为营造重视教学改革、教学研究的良好氛围,做好教师本科教学质量同行评价工作,促进教师专业发展,进一步提高我校本科教学质量,2015年、2016年教务处组织全校范围公开课活动,优秀教师示范课与中青年教师教学研讨课相结合,全员参与,开展对本科课堂教学的观摩和研讨。来自29个学部、院系的68位教师开设了24节示范课,44节教学研讨课。由近2年拟申请校内重要教学奖项的优秀教师和教学经验丰富的优秀教师主讲示范课,由2015年和2016年拟申请高级专业技术职务的教师和近3年新进教师主讲教学研讨课。全校参加听课教师逾千余人次。

(四)优秀教师评奖评优工作

为弘扬尊师重教的优秀传统,激励教师不断提高教学水平,推进教育教学改革创新,提高学校人才培养质量,学校于2014年8月颁布了《华东师范大学教学贡献奖评选办法》(华师〔2014〕16号),并进行了首届教学贡献奖评选活动,产生了积极的效果。在总结首届教学贡献奖评选工作的基础上,经学校教学委员会研究,教务处对评选办法的部分内容进行修订完善,2015年11月颁布了《华东师范大学教学贡献奖评选办法(修订)》(华师〔2015〕16号)。为进一步激发教师的教学热情,鼓励和吸引更多的优秀教师积极投身教学改革和教学研究,切实提升本科教学水平和人才培养质量,根据教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高〔2012〕4号)和《华东师范大学教学贡献奖评选办法(修订)》(华师〔2015〕51号)等文件精神,学校在设立杰出教学贡献奖、优秀教学贡献奖的基础上,2015年11月增设本科教学年度贡献奖,并颁布了《华东师范大学本科教学年度贡献奖评选办法》(华师教〔2015〕179号)。本科教学年度贡献奖是学校设立的主要面向本科教学一线教师的教学奖励项目,旨在表彰在本科教学和本科教学管理中做出重要贡献的优秀教师。

教务处组织开展了教学贡献奖、宝钢优秀教师奖、能达奖教金、霍英东教育基金会青年教师奖、学生心目中最优秀教师奖、本科教学成果奖、本科教学年度贡献奖等多个重要教学奖项的评选和推荐工作。生态与环境科学学院达良俊教授、历史学系孟钟捷教授、美术学系钱初熹教授和金融与统计学院蓝发钦教授等4位教授获宝钢优秀教师奖;教育学部马红英、教育学部刘巧云、体育与健康学院刘桂海、经管学部孙斌艺、经管学部孙丽、城市与区域科学学院孔翔等6位教师荣获学生心目中最优秀教师奖;推荐中文系刘阳申报霍英东教育基金会青年教师奖;对外汉语学院叶军、外语学院刘森、生命科学学院杜震宇、经管学部易凌峰、中文系韩蕾、物理学系管曙光等6位教师荣获能达奖教金。

二、学生参与互动来加强教学学风一体化建设

(一)新版学生评教指标启用并开展学生评教异常低分筛选

为激励教师更多投入本科教学,科学合理评价教学质量,更好地落实《华东师范大学教师本科教学质量评定办法》的要求,教务处于2015年春季学期初启动了本科生评教指标修订工作。经过多次研讨,网上征求意见,综合师生意见,并报校长办公会批准,正式形成了《华东师范大学本科生评教指标(2015版)》,该指标目前已经在今年的学生网上评教中投入使用。

(二)毕业生评教、学生网上评教和听课活动

教务处推出了“2015届本科毕业生问卷调查——评选你心目中最优秀的教师”活动,邀请本科毕业生以投票的方式表达对任课教师的喜爱之情。本次活动得到了各院系和广大本科毕业生同学的大力支持,共计有3158名同学参加了网上投票活动,全校2015届本科毕业生参评率高达91.88%。经统计,2015年全校共有176名教师被70个专业2015届本科毕业生评选为专业最优秀教师。

组织每学期学生网上评教工作。春季学期,全校总共有10822名本科生参加网上评教,总体参评率74.54%,评估课程2921门次,涉及1431名任课教师,全校本科课程学生评教结果平均得分4.593(满分5分),课程优良率98.14%,获得有效评教记录124798条。

参照评价指标,继续组织开展学校、院系领导干部和教学督导听课活动,根据听课情况给授课教师和学生提出意见建议,提升教育教学公共参与实效。据不完全统计,近两年,全校203位各级领导干部和同行专家参加了听课活动,累计听课691门次,31位校本科教学督导累计听课333门次。

(三)教师辅导答疑和本科生导师制

继续完善本科教学教师辅导答疑制度,组织学部、院系根据每学期的开课计划进行教师辅导答疑安排,并将各学部、院系辅导答疑实施计划安排表在学校主页公告栏和教务处网站学生栏中进行公布。教务处继续在全校大一、大二本科生中推行导师制,同时为每位师范生配备双导师,充分发挥教师个人的人格和学术魅力,帮助学生明确学习目的,改进学习方法,提升学习能力,全力引导学生打好学习基础。

(四)第九届本科教学学生助理组成立并开展工作

为充分收集和反映广大本科生对学校和院系本科教学质量和教学管理等方面的意见和建议,鼓励学生参与学校本科教学管理工作。2015年6月初,教务处在校园网公告栏和教务处网站发布了第九届本科教学学生助理招聘信息,同时通过电子邮件通知院系教务老师动员学生积极报名。经过竞聘材料审核和面试等环节选拔,闵行校区录用35位(含3位上一届留任),中北校区录用12位(含上一届留任4位同学),全校共录用47位同学担任本科教学学生助理。本届学生助理的人员组成以大二、大三品学兼优的同学为主,来自全校21个院系35个专业,覆盖了全校大部分学部、院系,在同学们中间具有广泛的代表性。2015年9月,由47位本科生组成的第九届本科教学学生助理组正式成立并积极开展本科教学信息收集和反馈工作。

三、加强制度建设为学风保驾护航构建长效机制

(一)完善学术道德与科研诚信教育的规章制度建设

学校继续实施《华东师范大学学术道德守则》,规定所有从事教学、科研和其他有关工作的人员以及博士后、访问学者和进修教师,以学校人员身份发表作品者,都必须遵守该守则关于学术道德的规定。为加强学术规范的督察,规范对学术不端行为的处理程序,学校继续实施《学术委员会学术规范督察委员会章程》。为认真贯彻落实教育部的有关重要文件精神,学校继续实施《学术违规处理程序规定》等规章制度。

(二)注重从研究生成长环境来加强学风建设

继续借助新生入学教育等契机,通过继续实施学术道德建设“五个一”工程、新生遵守学术道德宣誓等形式,做好新生的学术道德和学风建设教育工作。学校制定了《华东师范大学研究生学术道德规范及违规处理实施办法》等有关研究生学风建设的文件,并将之编入《研究生手册》,发放到每一位研究生手中。一是学风建设贯穿研究生培养的全过程,不断加强学术规范教育与引导。学校在研究生管理和培养全过程中,充分强调研究生学风问题的重要性,对学术违规事件零容忍,实行“学术道德问题一票否决制”。为了更好地规范学位论文写作,确保学位论文质量,学校采用了中国知网开发的“学位论文学术不端行为检测系统”,对所有硕士、博士学位论文进行检测。二是构建学风建设的全员参与机制。在研究生学风建设中,构建一个包括研究生辅导员、研究生导师、研究生会和校内媒体组成的全方位、全员参与机制,形成学风建设的合力,取得了良好效果。三是创新思政教育模式,以学生为本,大力加强学生诚信教育。学校将诚信教育纳入学生思想政治工作的考核当中,新生进校后便与学校签订《华东师范大学学生教育管理与学生自律承诺书》。学校将诚信教育融入到学生学习生活的各个环节。为加强每位研究生清楚学术规范基本要求,不断强化学术规范意识,研究生院还向每位研究生新生发放《高校人文社会科学学术规范指南》或《高等学校科学技术学术规范指南》读本,給每位博士生发放《科研诚信:负责任的科研行为教程与案例》一书。希望他们通过自主学习、集体讨论等途径了解学术道德和学术规范的制度规定和基本要求。

(三)开学初教学秩序检查、期中教学检查和试卷抽查

本年度教务处在全校范围内集中开展了两次开学初教学秩序检查工作。新学期开学第一天教务处全体工作人员分成6个检查组对中山北路校区和闵行校区11幢教学楼进行全面教学检查。本年度教务处在全校范围内组织开展了两次期中教学检查工作。在对教风、学风及教学运行、教学建设情况等进行全面认真检查的基础上,主要集中在课堂教学质量情况、教学秩序情况和期末考卷命题、评阅等方面。其中,在期末考卷检查方面,在院系自查的基础上,教务处组织试卷专项检查小组抽检了政治学系和软件学院等8个院系近四年的期末考试试卷,抽查工作覆盖从试卷命题、批改到试卷保存等一系列工作,校本科教学督导累计提交试卷评价表170余份,抽查试卷8000余份。

2015年,学校积极贯彻落实《华东师范大学本科人才培养中长期发展规划纲要》精神,认真践行“智慧的创获,品性的陶熔,民族和社会的发展”的办学理念,将学校本科教育人才培养的质量目标定位于 “以陶冶品性、学会学习、学会发展为导向,将崇尚真理、独立思考和实践创新贯穿教育教学全过程,培养以民族振兴为己任,具有广阔的国际视野,综合素质协调发展,在各领域有影响力的卓越人才”,以 “激发教师教学热忱,提升学生学习效能”的本科教学质量提升目标,以本科教学的新常态为指导思想,推出了一系列改革举措,丰富人才培养的路径与选择。

四、通过进行课程建设,加强学术诚信教育

开通了网上研究伦理与学术规范测试系统,提高研究生的学术道德和学术规范意识。此外,还利用中国知网的“学位论文学术不端行为检测系统”对拟答辩的学位论文进行检测,有学术不端行为者不能进入论文答辩程序,以维护学校学术声誉和确保学位论文质量。为加强学风建设,增强研究生和导师的学术规范和学术道德意识,研究生院特聘请中国知网相关专家为广大研究生和导师做题为“树立学术规范,促进科研知识创新”的讲座,取得良好成效。

    “易班题库”则是我们对学生基本要求的底线。每一个入学的新生是要学习《本科生手册》和《研究生手册》的。学工部又将答题成绩公布给各院系,要求不及格和未做的同学进行补考,完成本科生手册11565人次,研究生手册4613人次测验,基本完成了手册测验。2015-2016学年第二学期形势与政策课网上测验顺利开展,参与本科生17002人次。

  57.心理健康教育有专门机构和相应场所、设施保障,通过上海高校学生心理健康教育工作评估并达标,按1:3000师生比配备专职心理教师。有工作网络和心理危机预警干预机制。建立新生心理健康普查制度和学生心理档案。

一、构建以日常管理规范为基础的健康教育制度

华东师范大学心理健康教育与咨询中心目前有专职老师8名,另有约30名兼职人员均为富于实战经验的心理咨询师、专业讲师及心理学专业的硕士生或博士生。2015年中心再次被评选为中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会“大学生心理健康教育工作”优秀机构。2016年再次被遴选为“上海高校心理健康教育与咨询示范中心”,并连续多年获得“上海市高校心理健康教育工作先进集体”等荣誉称号。

    2015年,中心更名为“华东师范大学心理健康教育与咨询中心”,继续加强中心在硬件和软件方面的建设。目前中心两个校区有个别咨询室8间,团体活动室(兼会议室)2间,办公室3间(其中两间为大房间隔断),2016年起,在学校的大力支持下,已在两校区至少增设了4间咨询室(即将建设的有测评室、发泄室、档案室等),本校生人均心理经费已达20元/人。此外,随着咨询量的激增,日常危机干预的工作量也逐年递增,中心早在2003年就构建起了学生心理危机预警机制以及应对预案,着实做好危机预警及干预工作。2016年4月起,与长宁区精神卫生中心开展“医教结合”项目,隔周有精神科医生来校为疑似有精神障碍的学生进行评估并提供医疗建议,并尝试建立绿色就医通道,积极贯彻心理问题“早发现,早预防”的原则。近年来,年危机干预量稳定在30人左右,每年处理疑似危机、棘手个案近30人。

中心每年都开展新生心理测试普测工作,建立心理档案,并对其中指标异常的学生进行面谈跟踪,做好预防工作,新生测试的覆盖率98%以上,2015年在测试流程上中心进一步加强了学生测试资料的保密流程。作为上海高校心理健康教育与咨询示范中心,中心始终贯彻“立足本校、辐射全国”的总原则。从2007年开始,每年举办两次辅导员心理专题培训,共有近600名辅导员参加了培训。此外,中心是上海市现有的两个学校心理咨询师职业资格培训基地之一,与上海市教委合作开办了学校心理咨询师培训,近年来着力做好学校心理咨询师的后续认证与培训。

二、有工作网络和心理危机预警干预机制

在人文关怀方面,构建预防性与发展性相结合的心理健康教育体系,学校有完备的工作网络和心理危机预警干预机制

(一)开展新生普查、常规心理咨询和危机干预工作

组织我校6750名新生参加测试,测试完成率达超过98%,对有潜在心理危机的新生进行个别面谈,并对疑似有心理危机的学生及时进行危机干预;截止2015年11月底,两校区咨询时数共计约2262人次,其中中北校区1289人次,闵行校区973人次;干预危机个案20人次;处理咨询邮件156封。

(二)拓展工作渠道,以多种形式推动心理健康教育

针对学生常见困扰编撰“心理成长手册”,针对导师、辅导员分别编制了“如何识别危机学生”“辅导员心理工作手册”等专业心理援助手册;开发心理危机普及课程,教会学生工作者识别危机学生;举办心理健康月系列活动;通过微信公众号、海报、活动安排单、预约卡片以及明信片等进行心理健康教育宣传。启动院系三级心理健康网络建设工作,组建一支较为专业的心理辅导员队伍,实现辅导员多元发展。

58.学生职业生涯指导体系完善,生涯教育全覆盖。创业教育和实践形成体系。经济困难学生就业率不低于全校平均水平。鼓励和引导毕业生到基层和西部就业政策落实。及时、全面公布年度就业质量报告。

一、构建完善的学生职业生涯指导体系

学校始终坚持“全面关怀个人成长,全程指导职业发展”的工作思路,把学生的个人成长和职业发展放在就业创业工作首位。学校扎实有序地推进我校学生就业工作,开展毕业生就业创业指导,强化免费师范生就业指导,不断拓展就业市场,加强对困难毕业生群体的援助力度。学校针对不同类型的学生,构建形成了立体化职业发展体系,取得了良好成效。学校继续以《就业指导》公共必修课程为基础,以《创业教育》等选修课程为辅助,以就业创业讲座、职业素质拓展、职前教育网络学堂、职业测评、个性化辅导、实习实践为补充,形成了全程化、个性化、多元化的生涯辅导体系和创业教育体系。开展了60余场就业沙龙活动和100多场大型就业讲座,组织院系开展了200余场各类形式内容的生涯辅导活动。通过推进“职业发展计划”,依托系列就业辅导品牌活动,为全校学生开展了全程化全方位的生涯辅导和就业服务。推出了“求职启航月”、“就业服务月”、“毕业季”就业系列活动。

在职业生涯发展教育队伍专业化建设方面,学校特别重视对就业人员的专业培训,为学校就业工作的持续健康发展提供了重要保障。就业中心制定专门政策,鼓励中心专职老师和院系就业工作人员参与培训,在全部就业相关工作人员中,30多人获得职业咨询师中级认证,3人获得职业指导师资格证书,3人获得高级创业咨询师,10人获全球职业规划师资质;我校青年教师在首届全国就业指导课程大赛上获上海市一等奖、全国优秀奖。

二、整合资源、拓展渠道,激发就业活力。

一是完善就业工作保障机制。扎实推进就业“一把手”工程,形成“学校领导统筹、主管部门牵动、相关部门配合、基层院系落实”的就业工作运行模式。二是拓展毕业生就业市场。加强校企合作,积极建立大学生实习基地;搭建毕业生、用人单位和学校就业信息交流的平台;通过就业网发布近4000家单位的各类招聘需求20000余条;2015年举办3场大型供需见面会、1场上海教育系统师资专场暨实习生招聘会、2场招聘直通车、10场免费师范毕业生专场双选会、专场招聘宣讲活动300余场;三是实施就业援助计划。为到外省市求职的家庭经济困难毕业生提供部分路费补贴、免费提供职业装租借、提供招聘和职业技能考试补贴;为部分经济困难学生提供个性化就业辅导;推出个性化咨询服务方案,解决学生生涯规划、就业创业等方面的困惑和疑问。四是强化免费师范生就业指导。开展免费师范毕业生就业推介活动,为2015届免费师范毕业生提供专项指导服务,同时编写和发放免费师范毕业生就业指导手册和求职宝典。

三、加强对特殊困难毕业生群体的援助力度

启动2015年、2016年就业援助计划,从就业困难院系、就业困难学生群体和就业困难个体三个层面全方位做好精准就业服务工作,有针对性地帮助毕业生树立正确的择业观念、增强择业技能、提高择业能力,使他们尽快走上工作岗位,实现充分就业。截止2016年10月底,学校2015届经济困难学生就业率高出了全校平均水平近二个百分点。

  四、引导和鼓励毕业生到基层和西部就业

积极加强就业教育,引导广大毕业生放宽就业视野。学校通过就业讲座、沙龙座谈、参观考察、咨询辅导、奖励表彰等多种形式,进一步强化理想信念教育,鼓励学生到关系国家发展的重点行业和领域就业,到西部、基层建功立业。此外,学校及时发布当年的毕业生就业质量报告,对我校毕业生就业情况、就业特点、工作举措、工作思路等方面进行了全面阐述。学校特别设立“服务西部奖”,表彰奖励志愿到国家西部地区就业的应届毕业生。加强与西部地区用人单位的联络,召开西部地区招聘宣讲会,通过开展毕业生学费和助学贷款代偿工作实施办法,引导学生到西部地区和基层单位工作。

为响应“大众创业、万众创新”的国家战略,“将创新创业教育融入人才培养全过程”,教务处于12月15日至22日举办“创新创业教育周”活动。内容包括沪上高校创新创业教育圆桌论坛、华东师范大学创新创业实践基地揭幕仪式、华东师范大学2015年度本科生创新创业成果展、华东师范大学第一届本科生创新创业学术论坛和华东师范大学2015年度本科生创新创业管理工作沙龙等系列活动。在教育周期间,团委、研究生院、技术转移中心、就业创业指导与服务中心也提供了相应的成果展内容,校内各部门联动、营造了较为浓郁的创新创业教育氛围。

学校不断完善大学生的创业教育和创业服务长效机制。校级大学生科技创业领导小组负责统一组织校内资源,上海市大学生科技创业基金华东师范大学分基金会为创业大学生提供创业融资支持,同时建设实训基地,搭建创业实践平台,依托华东师范大学国家大学科技园和社会企业家、中小企业服务中心,为大学生创业提供资源、服务、信息、孵化一体的全过程全方位服务。我校对成功创业的校友进行回访,并邀请其中的代表为学生举办讲座,提升了学生对创业的认识及积极性。此外,学校打造的“大学生创业传递计划”创业教育培训班、“大夏杯”创业计划大赛、“创业驿站”创业咨询服务等活动,为大学生成功创业提供了切实帮助。

 同时,学校通过开设创业课程,举办创新创业教育周、创业训练营及创业大赛等加强创新创业教育。本年度,学校开设了系列创新创业课程,推进实施我校 “effort精英训练营”、“创新创业实验班”,举办全国和上海市创业计划大赛,聘请校内外创业导师,搭建创新创业教育和实践平台,为有需要、有想法、有计划的学生提供更加有针对性和有规划的创新创业教育、创业实践机会。我校创业工作基础扎实、成效突出,在上海市“互联网+”大学生创新创业大赛暨第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛(上海赛区)中获得5个优胜奖,华东师范大学获得“优秀组织奖”,指导教师获“优秀导师奖”。2016年8月,教育部网站专题报导“华东师范大学大力推进毕业生就业创业工作”,对我校就业创业工作予以充分肯定。 

五、及时公布发布就业质量报告

学校根据教育部要求,编写《华东师范大学2015年毕业生就业质量报告》。本报告分别由 2015届毕业生就业基本情况、就业相关分析、院系就业情况、单位招聘分析、毕业生就业特点、工作举措、工作思考七部分组成。数据源于华东师范大学就业信息管理系统、毕业生就业状况调研以及用人单位走访反馈。报告以毕业生签订的《就业协议书》和“华东师范大学 2015届毕业生就业状况问卷调查”等材料内容为基础,结合部分用人单位走访的调研结果,从毕业生的就业率、就业去向、行业分布、区域分布、单位性质、市场需求、薪资水平、影响因素、求职倾向、满意程度等维度详细分析了华东师范大学 2015届毕业生的就业状况。报告数据统计截至时间为 2015年9月30日。

59.学生资助制度健全,措施落实,按1:2500比例配备专职人员。有专项基金,总额为当年学校事业收入的4-6%。畅通入学绿色通道,社会参与资助和勤工助学开展有成效。无学生因贫困辍学。

一、资助工作制度体系化

多年来学校在认真调研、充分酝酿、集思广益的前提下,出台了《华东师范大学国家助学贷款申请办法》、《华东师范大学国家奖学金实施办法》、《华东师范大学国家励志奖学金实施办法》、《华东师范大学家庭经济困难本专科学生认定办法》、《华东师范大学学生参加勤工助学活动的规定》等一系列规章制度(以上制度2015-2016年度皆继续执行),保证了资助工作的有章可循与公平公正。通过新生绿色通道、国家助学贷款、奖助制度、勤工助学、慈善助学、多种特别困难补助等制度,形成了较为完善的困难学生生活学习保障体制,切实保证困难学生顺利完成学业。

二、保障资助队伍建设

为了保障学生资助管理队伍,学校专门成立学生资助管理中心,并组建学校奖助学金工作领导小组指导全校的资助工作。学校资助中心配备专职人员15名负责全校学生资助管理工作。此外,学校在两校区均建设学生校内勤工助学基地,面积约为2万平方米,每年提供校内勤工助学岗位约2000个。

三、设立专项基金

总额为当年学校事业收入的4-6%,并合理使用。2015年度,全年共发放各类奖助学金近1.9亿元;发放各类困难补助194万元,惠及学生5385人次,发放勤工助学补贴447万元。2016年,学校发放各类奖学金约8788.99万元、学生约1.49万人次,各类助学金约6691.47万元、学生9.10万人次,发放各类困难补助约44.31万元、学生0.17万人次,发放助管、助教、助研津贴约1253.52万元、学生2.61万人次,发放勤工助学补贴约420.46万元、学生约0.91万人次。学校设季节性帮困补助、临时性特殊困难补助、职业技能考证补贴、困难学生读书起航计划、困难学生求职路费补贴等多项措施,各项资助有效缓解了学生的困难,并为学生成长成才提供了有力支撑。

四、勤工助学开展有特色

畅通入学绿色通道,社会参与资助有成效。绿色通道上,为保证家庭经济困难新生顺利入学,华东师范大学今年实施“绿色通道爱心启航计划”。计划以树立信心、感受温馨、全程服务帮助困难学生解决实际困难,尽快适应大学生活。2015年9月我校共为734名2015级学生办理了绿色通道手续,2016年9月我校共为676名2016级新生办理了绿色通道手续,保证家庭经济困难的新生顺利办理入校手续。除了办理入学手续外,为切实解决部分家庭经济困难新生的经济难题,体现学校的关爱,学校在绿色通道现场,设立助学贷款与资助工作咨询点,并向入学时有经济困难的同学发放了200-500元的现金困难补贴、爱心大礼包、300-500元不等的慈善爱心屋物资领用券,现场发放现金约7万余元、爱心物资总值约5.67万元。本专科困难学生还获赠了包含丰富资助政策内容介绍的“助学小助手”U盘。此外,学校积极发挥社会慈善助学优势,创设慈善爱心屋。

五、鼓励经济困难学生自强不息

在勤工助学上,科学开发勤工助学岗位,是学校帮困育人工作的重要内容和体现。学校以育人为目标,在勤工助学工作上实施科学管理。(a)规范管理程序。学校特别重视勤工助学的规范管理。在勤工助学方面,除了出台《关于学生参加勤工助学的规定》作为主要规范文件,还根据不同的勤工助学情况,专门制订了《华东师大学生参加家教工作须知》《参加市场部勤工助学人员须知》等具体管理办法。学生参加勤工助学,首先需要培训考核,录取后必须签订三方协议,工作中学校实施全程监管,并为工作学生购买意外保险,确保勤工助学有序健康发展。(b)实施岗前培训。从1997起,华东师大在沪上率先实行勤工助学岗前培训制度,并编印出版勤工助学培训教材。学生经过考核才能上岗。在校内岗位上,要经过见习、实习二次考核通过后才能正式上岗。勤助中心还每月出版勤助刊物,让学生平时不断交流和学习。(c)规范勤助协议。对于校外勤工助学岗位,学校在渠道接洽时即严格把关。强调家教岗位须“四有”:有稳定家庭地址、有稳定工作单位、有固定家庭电话和单位电话、有详细的家教对象资料,兼职岗位须“四备”:营业执照副本、介绍信、组织机构代码、详细的用人需求。所有的勤工助学项目都必须签订《三方协议》。《三方协议》根据在校大学生的特点,囊括了一些特殊的保障性条款,如约定学生因学习、考试、实习等原因可合理暂停校外工作、学生遇到意外伤害的赔偿责任、明确工作时间、工作与加班的薪酬待遇、支付方式与时间等情况,在一定程度上通过《合同法》条款来弥补现有《劳动法》对于兼职大学生劳动保障、工资待遇保护不力的情况。(d)实施全程监管。在勤工助学服务过程中,学校始终重视用人单位或家长的意见反馈,要求每一份工作都要有了解回访,记录在案,掌握学生工作情况与质量。同时,对于企事业单位兼职工作,学校为每个项目配备专门的学生项目经理,做到负责到人,“招聘-面试-录用-工作-结薪”施行流程的全程监管,这种做法既能有效协助用人单位开展工作,取得单位信任,也能够及时发现协调并解决用人单位与学生在校外工作中可能遇到任何的问题。

六、重视受助学生的感恩社会意识

在社会助学上,2015年慈善爱心屋发放各类助困物资价值33万元,2016年,爱心屋累计接受社会各界捐赠的新旧物资共计约3.09万件、现金1279.21元,同时累计为在校家庭经济困难学生发放各类助困物资约31.05万元。此外,2016年学校资助中心发放各类社会奖学金总计约84.84万元、各类社会助学金总计约191.30万元,各项措施有效帮助了困难学生,缓解了他们的经济困难。2015年,爱心屋“小白菜”社区服务工作站积极拓展服务范围、以社区居民的实际需求为导向,创新志愿服务新模式。工作站共计为普陀区、闵行区的多个社区街道提供1326余人次参与的社区公益项目,受益人次达9000余人,其项目主要包括:感恩基地义务家教、关爱民工子女“爱心助苗”、惜晨志愿服务、“阳光之家”曙光志愿服务、重大病心理慰藉、关爱“空巢老人”、公益公开课、每周英语等。服务活动期间,各义工项目定期举办日常督导培训会,有效保证了志愿服务的质量。

2016年,我校被授予“2015年上海高校‘助学•筑梦•铸人’主题系列宣传活动一等奖”、“2015年上海高校‘助学•筑梦•铸人’主题系列宣传活动优秀组织奖”。

  

附件:

1.心理健康教育与咨询中心举办“抑郁症与常见心理障碍识别应对”专题报告

2.我校慈善义工队参加2016年“蓝天下的至爱”普陀区慈善募捐活动启动仪式

3.2015年秋季校园地助学贷款在两校区现场办理

4.本学期第三次学生工作例会召开

5.我校召开2015届赴西部地区就业毕业生代表座谈会

6.唐盛昌做客孟院讲堂与未来教师对话“今天和明天的教育” 

7.我校4名教师荣获2015年度宝钢优秀教师奖