以培养具备国际视野的未来教育家为己任，我校多年来积极推进国际合作，为师范生培养提供更广阔与前沿的平台。今年1月24日-2月13日，我校32名大三年级优秀本科师范生赴温哥华参与我校与加拿大英属哥伦比亚大学(UBC)合作进行的“卓越教师海外研修计划”。今年是我校教务处与加拿大英属哥伦比亚大学教育学院合作开展优秀师范生短期研修项目的第三年，来自师大各专业的优秀师范生在三周时间内在异国教育环境中集中学习、参访校园，深入了解与感受加拿大基础教育领域的前沿理念与多样化实践成果。
今年加拿大方面项目指导教师为UBC教育学院Anthony Clarke教授，项目主题确定为“Being in the world as an educator”。Anthony Clarke教授带领的UBC教育学院团队为师大学生精心安排了先进的教学理论课堂研习、富有代表性的中小学参访以及加拿大教育界专家学者与校长的特邀讲座，让同学们不仅对加拿大教育基础教育体系有感性、直观而全面的认识，同时能结合当地教学实践加深对教育理论知识的理解和思考。三周紧张充实的项目学习，同学们不仅收获了珍贵、愉快的异国学习体验，也收获了作为未来教育者对教育与教师发展的深层思考。
全球视野下的教育者：2016“卓越教师海外研修计划”
第一周：课堂可以打破你的想象
第一周的学习，Anthony Clarke教授与Andrea Webb教授为同学们设计了形式丰富的课堂研讨学习与校园参访。Natalie Gerum 老师的Place-Based Education率先打破常规，第一节课就让同学们穿梭UBC校园中，自己发现与探索UBC的特别之处，体悟教育应当如何与地方时空结合。Natalie Gerum 老师热情、亲切的课堂让同学们直观感受到国外大学推崇探究、研讨的学习方式。同学们适应得非常快，课堂反应热烈，主动表达观点，一开始就给UBC的老师带来惊喜。随后几天，Dr. Charlie Naylor对教师自主性介绍与Mr. Larry Hurst对多元智能理论解读同样引发师生之间的积极互动与思维碰撞。这些专题讲座的特邀教师从概念与加拿大实践出发，注重在课堂中引发学生积极反馈与频繁的师生互动。在教师自主性课堂上，同学们由概念生发思考，与授课教师对教师自主性在中国的实现情况和未来趋势展开交流讨论。在多元智能理论课堂上，特邀教师以同学们自身多元智能测试结果为引，引导大家对理论在实际教学过程中如何应用展开研讨，总结教师在教育过程中应意识到不同学生的学习特点，选择合适的方式促进学生学习。
Natalie Gerum 在与同学探讨Place-Based Education
第一周精彩课堂学习之余，同学们还前往William Cook Elementary School实地考察和感受加拿大的基础教育的课堂。同学们带着疑问走进课堂，与当地教师与学生展开交流：加拿大的小学（K-7）从学前班到7年级的一名老师是如何开展全科教学的？不同教室如何根据自身教学需要进行布置？有特殊教育需求的孩子怎样实现和普通孩子一同学习？英语非母语学生在加拿大公立学校能得到什么样的学习帮助？……课堂参观了解之后，学校方面还安排四位刚来温哥华不久的中国学生与大家交流，分享他们眼中中加两国基础教育的区别，引发同学们更深入地思考中加差异化的教育理念和教育体系对“教”与“学”的不同理解。
William Cook Elementary School校长在为同学们介绍校园
第二周：基础教育在加拿大——技能与知识同样有趣
第二周从Richmond Secondary School参观开始。同学们重点了解这所学校在课程设置上的多元化。Richmond Secondary School不仅有必修的英语、数学、科学和社会科，还开设了器乐、烹饪、缝纫、木工、计算机制图等课程。学生们可以根据不同年级学分的需要自由选择喜欢的课程。通过这些课程的设置，大家感受到加拿大基础教育在关注知识教育的同时，倡导以学生兴趣为出发点，注重对学生们技能的培养与训练。这周的第二所参访学校是新成立的NRP公立学校。这所学校离UBC的校园很近，分学前班到五年级（K-5）与六到八年级（6-8）两个教学部分。这所学校的特色充分体现了“以学生为中心”的教育理念，尊重注重老师和学生的自主性，在教学形式的组织上非常开放与大胆。同学们参访时发现有些老师将三个教室合并，让不同年级学生同时通过观察与测量三文鱼习性与生活环境来掌握数学、科学等知识。整所学校的各个地方都有学生自由学习的空间，他们选择不同场所进行阅读、讨论或开展小组活动，学习内容上也多为选择喜欢的课题自己开展研究。这种安排使得教和学都能在一个自主独立的氛围中展开，这种与国内全然不同的教学方式让同学们大开眼界。
同学们在表演短剧
丰富的参访经历以外，Clarke教授为大家精彩介绍了TPI（Teaching Perspectives Inventory）概念。同学们在教授的引导下通过分别设计短剧来理解TPI理论的五方面内涵，进而，根据自己TPI测试结果来更好地审视未来的职业发展。同样精彩的还有Claire Rushton教授关于社会与情感学习的专题讲座。深入浅出的理论讲授帮助同学们认识到，在未来的教学过程中应该强化对于学生情绪的认知和判断，运用更有效的方式来调动学生情绪，提升学习效率。同时，在师生交流的过程当中，也要重视自身的情绪管理。“Never lose your temper”是Dr.Claire Rushton在这次讲座中给予师范生的忠告。
Claire Rushton教授在与同学们进行讨论
在加拿大中小学的课堂，同学们见识了完备的教育信息技术对于教师教学和学生学习的充分支持。针对于此，Andrea Webb教授特意向同学们介绍了新技术与软件在加拿大课堂中的应用。Andrea老师向大家展示多种可以用于教学的软件，并抛出了科技对于教学开展的利与弊问题。
第三周：换个视角来理解学校教育
农历新年来临，除了UBC教育学院为大家准备的拜年红包惊喜以外，同学们还享受了一天的到BC（不列颠哥伦比亚）省首府维多利亚的文化参观。异常晴朗的冬日与美丽悠闲的维多利亚给大家带来了一份不同以往的新年感受，也为大家最后一周的学习带来别样的好心情。
作为未来教师，同学们非常好奇加拿大教师是如何在尊重学生自主性的前提下探讨教师权威性的问题。Clark教授运用jig-saw等教学技巧，向大家展示教师建立课堂威信的一些有效手段。这些方式启发同学们思考如何更好地管理课堂，提升每一位学生的学习效率。丰富但不枯燥的理论探讨又延伸到行为主义、建构主义、社会建构主义、认知主义等教育理论，Clarke教授通过引导同学们分享与分析案例，思考理论对教学实践开展的意义，并展示了研究型教师值得关注的一些内容和可以努力的方向。
最后一周校园参访大家来到了Stratford Hall School。这是一所IB（International Baccalaureate Diploma Program）课程为特色的私立学校。在强调教师与学生自主性的加拿大，同学们更加好奇难度较高IB课程标准是如何在这所学校实现的，而鼓励探究式学习就是这所学校老师和同学们给出的解答。IB课程教学对学生的知识和技能同时进行强化，和普通学生相比，这所学校的学生面临更大的学习压力，同时也拥有更大的自主性来规划自己的学习和探究。整所学校学生学习的主动性给同学们留下了深刻的印象。
UBC教育学院院长在为同学们献上新年祝福
在一日日充实的学习、交流与反思中，短短三周的UBC学习进入尾声。Clarke教授希望大家以“PechaKucha”的形式对这三周学到的内容、体会到的文化和教育体制的差异等内容进行个性化的总结。总结当日，同学们精彩纷呈的个人演讲让教室内的气氛不断高涨。项目指导教师们都为大家在这短短三周内的收获感到欣慰与骄傲。短短4分钟的演讲，大家展现出独特的个人视角和思考，从不同学科和兴趣出发对这三周的学习进行审视和反思，一点一滴的收获都体现了这个项目的意义——让同学们认识到什么是全球视野下的教育者。
UBC教育学院副院长在为同学们的汇报进行总结
2016“卓越教师海外研修计划”师生合影
从同学们的反思小结中，我们惊喜地看到师大的未来教育者以开放、客观的姿态去认识与理解差异化的教育体系并深化对教育以及教育者本身的认识。正如一位同学在每周总结中写道：“在这三周的交流学习中，我们被期待最多的，是不要去关注好坏对错，而是从熟悉的体制和环境中走出，带着怀疑和批判的目光去观察和思索一个全新的环境，关注中加之间的不同，思考不同背后的原因。在这个过程中形成的国际视野，可以帮助我们重新审视自身的体制和教学现况，同时激发对教学设计和课堂管理的创新意识。”
精彩的UBC学习对2016卓越教师海外研修计划同学们来说，是终日阴雨的温哥华冬日最大的亮色。师大学子的勤奋、投入与创造力让同学们自身收获成长以外，也让UBC方面的项目指导老师们惊喜不已。如何成为全球视野下的教育者？今时今日的点滴启发将会促进未来教育者们更广阔与深远的求索，激励他们在教师发展道路上不懈前进。
图文、来源｜教务处 编辑｜吕安琪
